合作学习作为一种科学、有效的教学模式,一直活跃在中小学的课堂上。它能够加强师生之间、生生之间的沟通,培养学生的思维能力,提升学生的表达能力和人际交往能力。在初中文言文教学采用合作学习的模式,可以改善传统文言文课堂教学模式单一,效率低下的问题,培养学生对文言文学习的兴趣。本文研究的重点是通过合作学习的教学模式帮助学生更好地学习文言文,文章将从以下四个方面进行阐述:第一章首先明确了文言文的概念以及其教学价值,通过对合作学习的含义、特点的研究发现,合作学习为学生创造了宽松、平等、和谐的教育环境,学生能够在民主与平等的教学氛围中获取知识,弥补了文言文课堂枯燥无味的问题。第二章通过向教师和学生发放问卷调查,对学生学习文言文的态度、存在的困难、教师的文言文教学方法几个方面进行调研。调查显示,当前初中文言文教学现状令人担忧。为了有效发挥文言文的教学价值,有必要改革目前的教学模式,采取合作学习的教学模式。第三章从合作学习应用于初中文言文教学的必要性和可行性入手,分析发现部编初中教材在文言文的选文、内容编排、参考工具设置上为合作学习提供了有利条件。合作学习应用于初中文言文教学提高了文言文教学效率、降低了文言文学习难度、培养了文言文应试能力。第四章首先指出合作学习与文言文教学结合的前提条件是科学地建立小组,小组的成员经过精心挑选与培训,为后续小组活动顺利进行打下基础。其次是对教师制定了要求,要求其完成的角色转换,精心设计小组活动,检测小组活动的有效性。最后,从诵读文言文、疏通文言字词、探究文言文主题多样性入手,通过教学实践和再三反思,制定了一系列的应用策略。以此来作为探求初中教学效率低下的突破口,从而打造高效的初中文言文课堂。本文立足于新课程理念和初中文言文教学实际,旨在通过合作学习在初中文言文教学中的应用研究,改变传统的文言文教学方式,增强学生学习文言文的兴趣,提高文言文教学效率。