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基于语料库的翻译批评：以新闻语篇中的评价资源为例
【机 构】
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上海师范大学
【出 处】
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上海师范大学
【发表日期】
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2021年期
【基金项目】
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其他文献
近年来,人们对英语教学的兴趣已经从“如何教”转移到“如何学”,国内外研究者们更加关注个体差异变量的相关性以及个体差异变量对英语成绩的影响。建构主义强调以学生为中心,元认知理论更加重视主体对认知活动的认识、监控与调节,这为研究学习者的个体差异提供了理论基础。作为个体差异的两个变量,学者们发现学习观念对学习策略有一定的影响。探索学习观念、学习策略与学习成绩三者的关系,分析观念和策略如何影响英语成绩,对
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意大利著名符号学家、哲学家、历史学家、文学批评家和小说家翁贝托·埃科(Umberto Eco 1932-2016)的《玫瑰的名字》曾荣获多项重要的文学奖项,在世界文学中具有举足轻重的地位。学术界对该作品的解读主要集中在主题、互文性、叙事技巧、埃科文学理论在文本中的体现等。然而,学界对小说权力主题的认识更多地停留在知识与权力、权力欲望等层面,忽略了权力与身份、权力与主体之间的深层联系。本研究拟以福柯
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