泰国的汉语教学是从幼儿园到大学,几乎全民在学汉语,汉语进入一个系统化学习,然而泰国职业技术学校的汉语学习历史并不长,表现出的问题突出。笔者结合实际的汉语教学反馈,听说法的习惯形成理论很适合职校初级汉语教学,尤其对课堂教学方面很有帮助。笔者通过文献查阅、调查问卷、交流访谈等研究方法来具体研究一下泰国西南部职教委的汉语学习现状并根据自己的教学实验和经验总结提出一些切实可行的适合泰国职校的教学策略和课堂教学技巧。论文的主要内容如下:引言阐述选题背景,研究现状,研究目的和意义,研究内容和方法。第一章论文所涉及到的相关理论部分。对外汉语教学策略、初级汉语教学原则、第二语言听说法的教学理论、以及行为主义学习理论和输入假说理论的应用。第二章通过对学校的管理老师,普吉、甲米两所学校的志愿者教师访谈以及对本校学习汉语的学生的问卷调查,分别从学校、教师、学生三个角度来反映泰西南三所职校的汉语学习现状,根据问题给出相应的教学策略和建议。第三章在一个非二语环境中,学生学习的动机为非融合性动机,课堂教学尤其重要。笔者根据调查显示的问题以及自身教学经验的总结从课堂教学的具体环节入手,总结出组织教学、复习旧课、讲练新课、总结和作业四个环节的相应实用的教学策略。第四章对本论文的研究成果进行总结以及阐述研究中的不足和后续研究的建议。