21世纪，信息技术快速发展，给社会各领域带来全新的变化，尤其在教育方面。信息技术冲击着我国的传统教育，促使教学理论、教学方式、教学手段等发生变革，以适应当今社会发展的要求，培养全面发展的综合型人才。目前，信息技术与各学科的整合已成为教育界热点研究课题。数学，作为一门重要的学科，自然不能例外。《普通高中数学课程标准（实验）》强调信息技术与数学教学的整合，改善传统教学模式下的弊端。几何画板被称为“21世纪动态几何”，其功能强大、易于操作，又能为我们提供“做数学”的理想虚拟环境，因此，成为广大中小学数学教师的首选教学工具。本文首先介绍了几何画板的功能与特点；其次，阐述了整合的基本原则，如主动参与性原则、因材施教性原则、科学合理性原则等，并进一步给出了几何画板在高中数学中的应用范畴，主要在代数、立体几何与平面解析几何三方面的应用；再次，论证了整合的意义，即几何画板在高中数学教学中的应用价值，可以激发学生的学习兴趣，有利于突出教学重点、淡化教学难点，培养学生的数学思维等；最后，提出了整合的有效策略，主要从揭示数学概念本质、验证数学结论、提供解题思路及开展研究课题，拓展教学内容四个方面进行总结并举例说明。最值得一提的是，本文总结了几何画板与高中数学整合过程中出现的一些问题，并提出有效的优化建议。利用几何画板可打破传统教学手段的限制，优化课堂教学结构，改变教师与学生的角色定位，真正落实学生的主体地位，提高课堂教学质量。但，部分教师对几何画板的功能与作用认识不全面，在利用其辅助教学时暴露出一些问题。因此，教师要结合教学实际，适时、适量地运用几何画板，使其更好地为教学服务。