在新课标“大语文观”引领下,拓展阅读如一股潮流成为了语文教学的重要手段,而怎样进行有效的拓展阅读,这需要我们进行不断地思考和探索。本文以东莞市石碣实验小学为例,以新课标为依据,在借鉴国内外对语文拓展阅读研究的基础上,结合笔者十多年的教学实践,就小学语文有效拓展阅读教学进行了分析和探讨。本研究首先提出了相关的研究背景,并从开展小学语文拓展阅读教学,有利于激发学生的读书兴趣,有利于丰富学生的语言积累,有利于提升学生的写作水平,有利于陶冶学生的道德情操四方面强调其重要性和必要性,采用了文献研究法、调查研究法、行动研究法、经验总结法进行研究。接着对拓展阅读的相关概念及研究内容进行了梳理。阐释了小学语文拓展阅读教学的内涵、特点以及“以人为本、立足文本、拓展开放”的三大拓展阅读原则,提出了该研究的相关理论依据,然后笔者进行了文献综述,分析了国内外研究语文拓展阅读教学的现状,从实证的角度对小学语文拓展阅读教学的现状进行调查和访谈,调查结果表明,小学生拓展阅读存在阅读的内容不精、兴趣不高、习惯不良、数量不足、氛围不浓、效果不佳等诸多问题,在此基础上从社会、家庭、学校、教师、学生方面进行了归因分析。最后针对前面的论述、分析,提出了小学语文有效拓展阅读教学的改进对策。在操作层面上,从立足文本,丰富阅读内容；创设条件,营造阅读氛围；组织活动,展示阅读成果；落实检查,指导阅读评价这四个环节采取了具体实施策略。本研究目的是力求提出一个有效的、操作性强的语文拓展阅读教学的思路,但愿能为促进小学语文拓展阅读教学改革提供一点参考,也希望在本人的阅读教学实践中发挥积极的作用,从而提高语文阅读教学的效率,促进学生的全面发展。