本文研究目的在于培养体育专业大学生在学习中的自主创新，并从以人为本的价值体系和体育终身化的思想进一步丰富、完善理论研究；通过在教学中研究论述以及多元化的教学方式与大学生体育自主创新学习能力、构建良好的身心健康、同时建立互助学习的良好人际关系等多方面的联系，促使体育专业大学生从被动的接受专业知识到自主的去规划学习目标的转折；通过对自主创新学习的研究，使学生更清新的认识到以人为本的体育价值观的重要性，同时起到把体育锻炼带到以后的生活工作中，从而加强体育专业大学生自主创新学习终身化的重要性。本研究通过运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法、系统分析法，对体育专业大学生自主创新学习基本理论进行研究，通过对自主创新体育教学计划的制定、自主创新体育教学过程的控制以及自主创新体育教学个性化的培养等环节进行详细的分析和讨论。得出入下结论：（1）体育专业大学生自主学习的现状存在于自我效能感偏低、自我反思能力较差以及时间管理意识薄弱等缺陷、以及功利性的自主创新学习对体育专业大学生的发展具有都不利影响。（2）当代全国高校对体育专业大学生自主创新学习教育机制尚不健全，无法将以人为本的体育价值观更好的运用到体育专业大学生自主创新学习发展中，同时不能完善的体现体育专业大学生在自主创新学习中实现个体的体育价值观。（3）通过对体育专业大学生自主创新学习的研究中，体现出学生在认识以人为本的体育价值观的重要性不够全面，同时体育专业大学生对自主创新学习的特点、结构与功能的认识不够清晰，并且没有把以人为本的价值体系和体育终身化的思想进一步的统一和完善。（4）在体育教学研究论述多元化的教学方式中，并没有有机的与大学生体育自主创新学习能力、体育锻炼意识、构建良好的身心健康等多方面进行联系，同时没有起到让体育专业大学生把专业的体育锻炼带到以后的生活工作中，进而使得有效的体育锻炼生活化、终身化发展缓慢建议：（1）加强体育自主学习的理论研究，并且以学习制定教学，改变传统的教学方法，才能更有效的培养体育专业大学生自主创新学习能力，进而增强自我效能感、自我反思能力以及时间管理意识。（2）应当更新教育观念，激发学生自主创新欲望，由主要传授知识、技能的体育教育向强调获得终身体育学习能力、创造能力与生存能力的个人的体育价值观。（3）要以学生全面发展为目标，改造学生的思想，知识，技能上的偏差，开发学生的智能与精神潜能，引导学生不断是对自身的超越，从而树立正确的体育价值观。（4）加强教学、科研、管理自主创新的战略与决策，进行学科交叉、项目设计、资源整合、人才配置研究，有组织、有计划推进自主创新发展。带动学生在自主学习中的自主能动性。