数学课堂是数学教育的主战场,数学课堂文化是数学教育活动最基本的构成要素,是实施素质教育的重要手段,它影响着师生的数学教学观念,制约着师生的数学教学行为。随着我国中小学数学教育改革的深入发展,数学课堂文化正在成为数学教育中日渐凸显的一个讨论主题。本文通过对有关文献的分析,探讨了数学课堂文化的内容、结构以及特点。在此基础上,采用课堂观察、访谈以及问卷调查等方法,调查研究了我国中小学数学课堂文化的现状。研究发现,数学课堂文化现状离素质教育的要求相差较远,出现了一些背离现象、失衡现象以及单调现象等。分析其原因在于:不完善的评价机制、不和谐的师生关系以及不当的教学方法等。然后,通过对比中外数学课堂文化的差异,重新审视了建设数学课堂文化的重要性和必要性。最后,通过对重建数学课堂文化的内涵的研究,探讨了重建数学课堂文化的路径,即更新数学教学观念、改进教学评价制度、优化师生关系、转变教学方式等,从而建构起适合我国国情的,符合素质教育要求的数学课堂文化。