城镇化率迅速提升的背后是各地拆迁安置的不断提速,农村社区的青少年在经历生存空间由平面化的农村社区转为立体化的安置社区的同时,其同辈交往在拆迁和安置过程中被严重破坏,面临着重建和维护。以南京市江宁区S社区的部分拆迁安置青少年为研究对象,通过调查问卷了解社区内青少年同辈交往的现状和需求,发现S社区青少年的同辈交往主要存在以下几个方面的问题:青少年同辈交往意愿较高但交往行为减少;青少年同辈交往能力较低;青少年同辈交往态度存在偏差;青少年同辈交往信心不足。通过半结构式访谈以及实地观察等方法深入分析S社区青少年同辈交往现状的原因,发现造成S社区青少年同辈交往现状的原因主要有外部和内部两个方面:在外部方面主要包括拆迁导致的人际交往网络的崩塌、社区类型改变导致的交往频率减少以及活动场所的缺失遏制了同辈交往;在内部方面主要包括青少年对同辈交往重要性的认识存在不足以及青少年缺乏参与同辈交往的主动性。在实务过程中选取S社区内10名10-12岁青少年作为服务对象开展专业社会工作介入,在人际需要理论和社会学习理论的指导下,以发展性模式的小组工作来改善组员的同辈交往现状,通过经验分享和实际体验等活动提升同辈交往能力,开展友情故事分享等活动来对同辈交往重新认识和端正态度,通过历奇活动和互相激励来提升同辈交往的信心。同时,协助小组成员主动发现和发掘社区中可利用空间,开发新的同辈交往场所,促进S社区内青少年同辈交往的持久性。在小组结束后的评估阶段和后续跟进过程中,通过问卷和访谈收集数据,并对相关资料和数据的分析发现,小组成员的同辈交往现状在经过发展性模式的小组工作介入以后得到了比较明显的改善,在同辈交往能力、同辈交往态度和同辈交往信心方面都有了比较大的提升,小组的既定目标基本达成。最后,就小组工作方法、小组工作过程和社会工作者角色三个方面进行了反思和讨论,反视整个研究过程,阐述其中的不足之处,并做出总结以及就如何更好的介入拆迁安置社区青少年的同辈交往尝试性的提出意见和建议。