研究生教育肩负着培养创新型人才与发展创新科学技术的重要使命,是建设高等教育强国的重要组成部分,也是引领“双一流”建设向纵深发展的关键因素。当前,随着我国研究生教育综合改革的推进和内涵式发展的要求,研究生培养质量的提升已是关键的所在。导师与研究生关系的相处状况直接影响着研究生的培养质量,作为推动科技产业创新的理工科研究生其教育与导师的培养过程密切相连,同时也是研究生思想政治教育发展的重中之重。当前新形势下如何进一步构建良好的导学关系,协调两者之间平衡发展,成为了亟需解决的问题。为进一步探究导师与学生之间的关系现状,本研究选取杭州地区五所高校的理工科研究生为调查对象,在对研究进行分析的基础上,展现导师与研究生的动态实践发展过程,以交往理论、主体间性理论和角色理论为基础,采取问卷和访谈的混合研究方法,从导学定位、导学内容、导学方式等方面进行调查。研究发现,在研究生与导师的关系中,存在着研究生与导师交流的主动性欠缺、导师指导角色单一以及导学互动的有效性偏低等问题。在此基础上结合部分研究生的访谈,从导学职责、导学特性、导学能力和导学制度等四个方面深入分析影响导学关系的因素。通过导师与研究生关系存在的困境和影响因素综合分析,要构建科学的导学关系需从提升个体交往的主动性、注重导师指导的全面性和提升“导学互动”的有效性等方面入手,从而形成师生和谐互动、教学相长的良好导学关系。