新一轮课程改革标准所倡导的努力培养和提高学生自主探究、合作学习的能力及自我创新的精神为当前中学思想品德课程教学改革提出了新的挑战。“传授—接受”教学模式不容回避的局限性使得它已经不能独自担负起新课程背景下中学思想品德学科教学改革的重任，教学实践中亟需新的教学模式进行补充。案例教学是一种新的教学模式，它以案例为媒介,把真实事例引入到课堂中来；通过案例与教学内容的结合，师生共同参与分析、探讨问题；它以利用情感为纽带，让学生在感知案例情境的同时理解教学内容,并以此来培养学生的主动学习、自觉思考的能力。案例教学模式已成为新课改背景下的理想选择,是中学思想品德课教学改革的必然选择。课题的研究基于新课程背景下Y中学思想品德课案例教学实践，在尝试构建中学思想品德课案例教学模式的基础上，通过个案研究客观呈现Y中学M教师思想品德课案例教学的整个过程，具体揭示如何在中学思想品德课课堂教学中实践案例教学。本论文主要包括绪论、理论研究、个案研究、研究的反思和启示四个部分。整个研究过程先从理论研究入手，在明确本研究的核心概念和理论基础上，分析案例教学模式在中学思想品德课教学实践中的必要性；然后从目标、条件、原则、过程四个方面尝试构建中学思想品德课案例教学模式；再次，在构建中学思想品德课案例教学模式的基础上，主要围绕Y学校M老师一节思想品德课教学之始终，重点从课前准备、课堂教学及课后反思三个环节具体展示和分析如何在中学思想品德课课堂教学中实践案例教学模式；最后，通过研究个案，我们发现案例教学以真实案例为载体，学生通过讨论、各自发表不同的意见，这在一定程度上真正体现了中学思想品德课教学应尊重学生成长的需要，实现学生全面持续发展的目标之要求。作为教学改革和实践主体的教师应该思考和处理好以下三个问题：如何真正领会和贯彻案例教学的相关理念；如何选择更加贴近学生实际生活的案例；如何处理好教师素质、能力与案例教学的关系。