【摘 要】
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研究性学习课程是在素质教育和创新思维观念下出现的一种全新理念的课程。研究性学习课程以学生发展为本,更有效地突出学生学的方式,形成一种让学生主动探求知识并重视解决实
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研究性学习课程是在素质教育和创新思维观念下出现的一种全新理念的课程。研究性学习课程以学生发展为本,更有效地突出学生学的方式,形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极教学方式。研究性学习课程实施现状如何?怎样才能使研究性学习顺利进入中小学,确立其应有的地位?如何使研究性学习在培养具有实践能力和创新精神的人才方面凸现特色,使其真正成为基础教育课程结构中的重要板块?这些问题都值得思考和研究。本文立足于当代中国基础教育课程改革的宏观背景和城市中学教育改革的现状,运用文献法、问卷调查法、访谈法等,对北京市城区高中实施研究性学习的现状和问题进行了调查和研究。
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