名著是人类思想的精髓和民族文化的瑰宝。阅读名著,就是与大师对话,不仅能够提高学生的语文能力,而且可以开发学生的智力,提升学生的人文素养。而名著阅读在上世纪二十年代以来的历次语文教学大纲(课程标准)都有明确要求,尤其是新课程标准。但是高中生名著阅读的现状堪忧,教师的指导也亟待完善。笔者针对高中生名著阅读和教师名著阅读教学存在的问题,通过问卷调查和访谈的形式,从高中生阅读的兴趣动机、阅读环境等方面展开调查,分析探究问题的症结,力图寻找到有效的名著阅读指导策略。笔者认为:在社会、学校和家庭中都必须竭尽全力营造浓郁的名著阅读氛围,教师在指导的过程中要想尽一切办法化名著阅读为名著“悦读”,用丰富的积累夯实学生的语文基础,用丰厚的积淀提升学生的语文素养,这样才能真正提高学生的语文能力。