随着信息化时代的到来,互联网行业发展越来越迅猛,计算机软件开发中程序员岗位的需求量越来越大,根据市场人才需求和中职计算机软件开发专业人才培养的定位,中职学校培养程序员最为准确。中职学校.就读学生的学习能力和知识技能相对薄弱,计算机软件开发专业的学习存在一定的难度,如何提高学生的专业兴趣,让学生不仅掌握相关的专业技能,还具备项目开发的实践能力,达到企业对程序员的要求。我们不断进行探索与实践研究,改革课程和采用新的教学以适应市场人才需求。本文的第一部分:通过收集工作室及计算机软件开发专业的相关文献,结合中职学校的教学实际情况,对当前国内外工作室教学模式的研究现状进行分析,走访相关软件企业进行调研,确定了本论文的研究意义、目的、思路及方法;第二部分:阐述核心概念与理论依据,以建构主义学习理论为基础,研究建构主义的教学模式和教学设计原则;第三部分:对中职计算机软件开发专业工作室教学模式进行研究,分析工作室教学模式和中职计算机软件开发专业教学现状,进行计算机软件开发专业工作室教学模式的总体设计及专业课程教学出改进思路;第五部分:对研究进行总结,指出研究的不足,提出研究展望。设计的研究,并制定出一套计算机软件开发专业工作室教学模式的设计与管理方案;第四部分:对中职计算机软彳件开发专业工作室教学模式应用案例进行阐述和研究,通过软件开发工作室的设计,结合软件开发工作室的目标、环境、管理和实施进行研究,并通过成果论证工作室教学模式的先进性,同时通过实践研究,发现软件开发工作室教学模式存在的问题,并提通过对中职计算机软件开发专业工作室教学模式的应用研究,可以得出以下结论:第一、拓展计算机软件开发专业学生的可持续发展空间工作室教学模式不仅仅提高学生专业技能水平,还让学生掌握学习方法和养成良好的职业素养。制定一系列的工作室管理规定,按照企业标准和规范来要求学生和教师,给学生提供一个自由自主的学习实践平台。通过引入企业真实的项目,让学生在学校就能真正接触企业项目,教师和企业工程师通过项目开发来指导学生专业知识和技能的学习,让学生具备实际项目的开发经验和能力,学生到企业就能直接进行软件开发工作。学生在学校不仅学习专业技术,还掌握如何去学习新技术,如何去解决项目开发中出现的问题,同时还在工作室中养成了良好的行为习惯和职业素养,在企业的发展就具有可持续性,成为企业的骨干力量,拓展计算机软件开发专业学生的可持续发展空间。第二、提升计算机软件开发教师的专业能力随着信息技术发展越来越快,特别是软件开发行业,技术变化快,教师教学繁忙,没有时间学习新技术。教师在工作室可以接触到企业真实的项目,教师通过进行项目开发可以检验自己的专业技术是否符合企业的需要。教师在课堂上和学生一起进行开发,可以学习到这些新技术,教师的专业技术能力会有很大的提高,学生在开发当中遇到的开发问题,教师和学生一起去解决,增加教师的软件开发经验,提高软件开发水平。这样教师既能提高专业水平,又能了解企业实际应用的技术和开发流程。教师的职业生涯也会越做越好,也有助于教师专业的可持续发展,强化学校的师资队伍建设,师资队伍在实践上变得更有经验,教师专业发展与社会需要同步,课程建设更符合市场需要。第三、促进中职计算机软件开发专业的发展中职计算机软件开发专业采用工作室教学模式,可以解决学生学习软件开发难,实践能力弱的问题,中职学校培养出大量软件开发的程序员,符合企业用人需求,同时可以给企业降低用人成本,本科生能在项目设计和管理方面发挥出他们优势,企业人才结构合理,每个层次都有利于他们的职业发展和需要,员工离职跳槽率低,对中国软件行业的稳固发展会起着非常积极的促进作用,同时也促进中职计算机软件开发专业的发展。