“学校里应当教什么”是教育界永恒的话题。目前,以提高公民科学素养为主要目的的科学教育观已达成全球共识,科学课程目标也相应地从一维走向多维,化学作为科学的重要分支,其教材内容也从“知识与方法”向“由多元要素系统组合而成的课程事实和教育文化”过渡,逐渐追求化学教材自身的文化蕴涵和文化品性。文章从文化的视角,通过文献法、统计数据、问卷调查法等方法对“教材中的文化选择”问题进行了系统研究。初步建构了化学教材中文化选择的维度,探讨了文化选择和教材的关系,化学教材中文化选择的意义,以及教材的实施者——教师文化多元化倾向,本文的研究工作主要有以下几部分:1文化选择与教材的关系文化选择是对人类文化进行精心选择、整理和加工,使教材内容体系更趋系统与完善的过程。教材内容是对文化的选择、提升,教材承担着传递、创新文化的任务。文化选择和教材的关系主要表现在以下几点:文化选择影响着教材设计的思想,文化选择影响着教材的组织方式:教材是表征文化选择教育价值的具体媒介,教材的编制完善着文化选择的标准。2文化选择与化学教材的关系从文化的视角探讨化学教材的价值观念、内容及其组织方式,能够促使化学教材彰显化学学科的文化品性、更好地完善化学教材的教育功能。3初步建构化学教材中文化选择的维度内容维度:指根据文化种类分析教材中的文化内容。具体从语言文化、科学文化、技术文化、历史文化、地理文化、艺术文化、伦理道德文化、经济文化、政治文化等文化类别进行分析。时间维度:指根据文化所属年代分析教材中的文化内容。具体划分为:近十年、十至五十年、五十年至一百年、一百年至一千年,一千年以前五个阶段的文化。地域维度:指根据文化所属的地域分析教材中的文化。具体分析教材中文化涉及到的国别。4分析美国高中化学教材中文化选择的特点与组织方式文化选择呈现思想性、实用性、时代性、多元性的特点;在组织方式上以专栏、链接、素材等多种方式与化学知识融合起来。5初步调查我国高中化学教师文化多元化倾向调查结果为:(1)文化多元化在化学教学中的重要性得到化学教师的普遍认可。(2)化学教师具备一定水平的多元化文化。(3)化学教师渴望加强自身多元化文化的构建。所作的创新工作有:(1)初步构建了化学教材中文化选择的维度。(2)系统地分析了美国化学教材中文化选择特点和组织方式。(3)初步对我国化学教师文化多元化现状进行调查。