自20世纪70年代在北美发起的基于胜任力的教师培训和学校范围内胜任力的测评运动以来,胜任力建模实践在商业领域取得了巨大的成功,然而,在国内对胜任力的研究还刚刚起步,胜任力研究几乎都集中在大的企业和公司,在教育领域关于教师的胜任特征的实证研究少得可怜。因此,本文以126教育集团为研究对象,尝试建立适用于沈阳市中学教师的胜任特征模型。本研究旨在中学教师应具备的胜任力模型,编制中学教师胜任力测评工具,来尝试了解中学教师的胜任力水平,并探索本模型对评价与甄选优秀教师是否有效。研究运用文献分析、专家咨询,采用访谈与调查问卷相结合的方法,定性、定向、定量的研究,访谈涉及到沈阳市126教育集团下属的4位中学校长、4位中学行政管理人员,8名一线优秀教师,其中中学教师胜任力特征调查问卷涉及到了60名调查对象；中学教师胜任力特征集中度调查涉及了500多名调查对象,基于以上调查分析构建了中学教师胜任力模型,该模型包括四个维度：职业素养、关注学生、教学及管理技能、人际沟通与情绪管理,73个胜任特征。它不仅能够对中学教师的选聘培训、安置与入职、发展评价、薪酬设计、教师资源储备、教师需求规划与预测、留职与辞退等人力资源管理提供参考依据,因依赖于计算机而使得操作统计简单易行,具有很强的实践应用价值。