随着教育改革的深入发展，我国幼儿教育改革也日渐活跃，对幼儿进行全方位的素质培养己成为迫切要求，这对幼教师资的素质与能力提出了新的要求。同时，由于市场竞争的激烈和教师教育改革的进行，也对幼教师资的培养形成了新的冲击。担负着培养专业化、高素质的幼教师资重任的本科层次学前教育专业培养机构，如何才能培养出适应教师专业发展需要的高素质的幼教师资，自然成为当前幼师教育发展的关键所在。　　 然而目前本科层次的幼教师资培养体系还存在着诸多问题，诸如培养目标不明确、招生规模不合适、课程体系不合理、教师队伍素质不高……探究这些现象出现的原因，既有社会环境制度层面的影响、高等院校自身发展层面的局限，亦有学前教育市场发展层面的牵制，还不乏幼师生自身良好职业发展的欠缺。　　 本文在研究国内外教师专业发展的现状及幼儿教师培养体系现状的基础上，阐释了我国本科层次学前教育师资培养历史概况，并基于培养目标、招生规模、招生方式、课程体系、教师队伍、考核体系与就业几个维度，通过问卷、访谈对目前本科层次幼儿教师师资培养的状况进行了较为深入地了解，重点分析了其存在的问题及其成因，并为在新时期教师专业发展的背景之下构建科学合理的幼教师资培养体系提出了可行的建议和策略：包括重新界定培养目标体系、适当扩大招生范围、合理设置招生规模、更新招生方式、构建灵活多元的课程体系、提高教师队伍素质与建立高效多元化的考核方式等。