在中学生物学教学中,高中生物教学,是基于九年义务教育生物学教学的基础上,实施的更加深入层次的生物科学素养养成教育。新一轮的课改大大的改变了我国原使用的初高中生物课程标准,最终引发了教师手中使用的以课程标准为指导而编写的教材也出现不一样的变化,在这种情况下,势必在初高中生物教学阶段之间出现衔接问题。而现实教学中,由于初高中生物各地考查方式各不相同,直接导致初高中生物教学各为体系,初中教师与高中教师交流极少,往往初中高中教学完全剥离,直接导致本该一脉相承的初高中生物教学,在教学衔接中出现各种各样的不合理。本文主要以初、高中生物课程标准为出发点,从教材主题材料、课程性质、课程理念、教学方法四个方面研究初、高中教学衔接内容,以新课标指导下编写,笔者所在地区正在使用的最新版高中人教版生物学教材与北师大版初中生物学教材为主体,从生物学概念、教学实验、编写体例等方面进行衔接性探讨。通过研究,我们能够清晰的发现,初、高中生物教学中存在的衔接内容不仅在数量上多,而且衔接方式多种多样。而这些衔接内容在现实教学中往往都被初高中生物教师们所忽视了,这将直接导致学生在高中升学后产生生物学学习的不适应与不平稳过度。基于此,笔者结合自身教学实际情况,对初高中生物教学中存在的衔接问题进行探讨,对实际教学中的衔接处理方式提出自己的看法,并提出可行性建议。本课题研究具有普遍意义,它与教学实践联系紧密,并对普通生物教学工作具有一定的指导意义。由于研究时间有限,工作量大,尚有一些问题未能解决,希望在今后的工作中能不断加强完善。