我国滨海型国家级风景名胜区生命周期研究

来源 :辽宁师范大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:yhmlivefor50
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
旅游地的成长是一个有生命的自组织现象,包含着发展引入、加速成长、走向成熟到最终衰退的生命过程,因此如何测定旅游地的发展阶段及历史演进过程,对旅游地的创新和系统的提升具有重要意义。当前应用最广泛的演化理论是Butler的旅游地生命周期理论,较为全面的总结了旅游地发展演化的规律,是旅游发展理论体系的重要组成部分。改革开放以来,滨海旅游作为我国新兴的旅游方式,发展速度十分之快,截至2018年,滨海旅游业实现增加值16078亿元,同比增长8.3%。但相比国外,我国滨海旅游开发时间相对较晚,相对于其它类型的旅游地研究时间序列较短,对旅游发展的阶段定位模糊。因此本文将对该问题进行深入研究,以指导我国滨海旅游地的可持续发展。本文以Butler的旅游地生命周期理论为基础,选取我国10个滨海型国家级风景名胜区作为研究对象,从景区的阶段演化特征和基于脉冲响应分析影响景区演化因素两方面进行研究。首先,运用Logistic模型对10个景区1998-2016年的游客量进行拟合,结合Butler理论,对各景区的发展阶段进行定量划分。在此基础上,对不同资源类型的景区进行比较分析,并总结我国滨海型景区生命周期演化特征。其次利用脉冲响应函数,通过游客量对景区经济发展要素进行冲击,在结合生命周期的阶段划分结果,提出影响滨海型景区演化的因素。最后,针对研究结果,提出促进我国滨海旅游地可持续发展的措施。研究发现:(1)10个景区中有7个符合Butler理论的“S”型发展特征,具有明显的阶段性,将其划分为成熟型、稳定型和发展型。旅顺口、兴城海滨、崂山规律性不强则划分为波动型。具有“S”型特征的景区已走过了探索阶段和参与阶段,除嵊泗列岛目前处于发展阶段,其余景区均处于巩固或成熟阶段。(2)与Butler理论相比,我国滨海型景区具有游客量增幅较快,发展迅速等特点。虽然极个别景区游客量受环境容量的限制出现停滞特征,但经济效益仍在增强。总体来看,我国滨海型景区即使进入生命周期第五阶段,但不具有停滞的主要特征,因此我们将此阶段称为成熟阶段。(3)脉冲响应结果表明,当景区生命周期逐次经历各阶段时,游客消费水平、景区多元化的经营结构相比游客数量的增长,对景区的推动作用日益增强,因此景区的发展正在实现由单纯的依赖游客量的增加转变为自身质的提高。(4)基于以上研究,本文提出旅游资源、市场范围与需求、经营收入结构是影响滨海景区生命周期演化的重要因素,并从三大方面提出滨海旅游地可持续发展的对策。
其他文献
目的:了解大学生心理韧性与情绪智力状况及关系,为高校心理健康工作的完善给予参考。方法:从北京、安徽等地区高校中采取分层整群抽样的方法抽取900名本科生,通过问卷调查分
初中生在初中阶段的英语学习进入了英语整体学习的关键时期,在这一阶段如何让学生进行有效学习,是所有初中英语教师在教学活动中关注的重点。思维导图自传入我国以来,被率先
在高校乒乓球教学中因各种原因经常出现运动损伤,文章从人体生理结构、思想认识,准备活动,动作规范性、场地器材等方面作分析,提出具体的预防措施,以期对高校乒乓球教学及训
扬州段古运河是世界上最古老的一段运河,其历史悠久,资源丰富,拥有着深厚的文化底蕴,同时也散发出浓厚的艺术气息,扬州民歌在地域文化的滋养中不仅折射出扬州千年来丰厚的历
新冠肺炎疫情防控期间我国宅经济得以快速发展,宅经济规模迅速扩大,政府出台大量法规政策予以支持。但同时也存在后期发展速度下降、发展质量低、相关政策法规不完善等问题。
昨天是嘉兴市第5个肢残人日,与同一天知晓率极高的“光棍节”相比,知道“双拐节”的人显得凤毛麟角。昨天,市肢残人协会主席戴红伟收到了几条手机祝贺短信,这让他心里倍感温暖。$
期刊
<正>整体教学就是把教学内容中的每个教学目标进行整合,以此为基础安排教学活动,确保教学目标达成。单元整体教学是基于整体教学理念建立起来的一种新型教学模式,以培育学生
推进大众创业万众创新是深入实施创新驱动发展战略的重要支撑、深入推进供给侧结构性改革的重要途径。通过对高校创业教育特点的解构和分析,基于相关理论研究,建立科学、完整、适合的评价指标体系,构建普遍适用的高校创业教育质量评价体系,以期解决教育理论研究和实践探索领域内创业教育质量评价这一热点难点问题。我国高校创业教育质量评价相对于西方国家起步较晚、发展较缓慢,为丰富创业教育质量研究内容,将CIPP模型引入
采用序贯法和霍恩法结合确定提取物LD50并确定实验剂量,选用50只昆明种小鼠随机分成空白对照组、模型对照组和3个剂量组(5.00,2.50,0.80 g/kg.BW),分别灌喂不同剂量印度人参
<正>单元整体备课设计是指教师把一个单元所有教学内容、单元内的知识点和完成学习任务需要的知识技能进行整理分析。从整个单元话题的角度审视教学内容各知识点之间的关系,