随着教育改革的不断深入,越来越强调学生的体验感和探究能力,在音乐教育中也是如此,在以培养高素质劳动人才的中职学校,强调培养学生的体验感和探究能力的同时,还强调学生职业能力的培养,但目前的中职音乐课仅以教授音乐知识为主,导致学生存在实践能力不足,达不到教学目标等问题。所以在这样的背景下,职业相关性导向下的中职音乐情境教学法就这样孕育而生了。职业相关性导向下的中职音乐情境教学法是指:在中职公共音乐课上,通过创建真实的工作场景,通过探索、发现和体验,运用音乐手段解决问题,从而促进创新性思维能力的发展,以及职业精神和能力的培养。它符合《中职人才培养方案》,让学生理论联系实际,给予学生更多的实践机会,从根本上提升了音乐知识、职业技能以及创新思维的发展,从而有效推进中职音乐教育的改革和发展。本文通过文献整理法、访谈法和调查问卷法等方法,对以“职业相关性”为依据的中职音乐课的现状进行分析,并提出一些建议。具体思路如下:第一部分:主要从研究背景、研究意义、国内外研究情况、相关理论依据四方面进行详细阐述。第二部分:本部分主要从两个方面进行阐述:首先,对职业相关性导向下的中职音乐情境教学法的概念进行界定;其次,中职音乐课实施职业相关性导向下的中职音乐情境教学法的意义进行具体阐述。第三部分:对当前中职音乐教学现状及问题分析。通过对两位中职音乐老师的访谈,和对学生的问卷调查,总结出了目前音乐课堂上存在的问题。第四部分:针对现状提出实施策略。提出了三项原则:职业相关性原则、师生共建性原则和预设与生成性相结合原则。以及四项实施策略:找准结合点,创设情境;增加实践机会,积累直接经验;加强职业体验,认清职业定位;完善评价机制,促进情境生成。第五部分:依据实施策略进行教学设计与分析。将职业相关性导向下的中职音乐情境教学法应用于实践中,以具体的课堂教学案例呈现,并对其进行分析。第六部分:对全篇文章进行总结,提出展望与不足之处。