本文是关于专业幼儿教师音乐素质培养的理论研究论题。幼儿教师作为人接受学校教育的第一环节,在满足幼儿合理需要的同时,促使幼儿获得快乐成长的主观体验。本文就如何提高幼儿教师音乐素质问题,及在幼儿园教学中如何合理的使用音乐教育,促使学前幼儿获得健全的知识认知、健康的审美感动、正常的人际交往和快乐的自我实现。并通过调查研究,充分阐述幼儿教师音乐素质负有的重要作用,及我国专业幼儿教师音乐素质有待提高的主要原因,并从实际出发提出如何有效的培养幼儿教师音乐素质解决方案。论文通过六个部分,在绪论里重点阐述幼儿艺术教育的意义,我国学前儿童的音乐教育与音乐生活现状,以及关注幼儿教师音乐审美素养培养的重要性。而后,论文从专业幼儿教师在音乐教育中的角色认定；专业幼儿教师的音乐素养培养；专业幼儿教师音乐教育能力的策略；幼儿教师的学前音乐教育实践措施；等层面论述专业幼儿教师音乐素质培养的理论与实践研究,通过对国外相关领域的借鉴,力图从理论上探索适合我国幼儿教师的音乐素养培养的模式,从而对幼儿教师音乐素质培养有所裨益。