无论是在小学还是中学阶段,英语阅读都占有很大的比重。对于正在成长中的小学生来说,学会阅读不仅是语言学习不可缺少的一部分,也是影响其全面发展的重要因素。英语新课程改革以来,英语阅读教学逐渐从机械阅读训练转移到以提升学生的阅读素养为重点、全面激发学生的阅读兴趣、以学生为中心的教学上面来。然而,在很多小学的英语阅读教学中,都存在诸如阅读效率低下等一系列问题。如何丰富学生的语言知识,让学生掌握正确的学习方法,提高小学生的综合语言运用能力已成为小学英语教学的重中之重。近几年来,“导学案”这一术语在国内被广泛提及,很多学校都在使用导学案进行教学,但是已有的研究调查对象大都是初、高中学生,对小学教学使用导学案的研究甚少。本研究主要讨论三个问题:（1）导学案教学对小学高年级学生的阅读水平有何影响?（2）导学案教学对小学高年级学生的阅读兴趣有何影响?（3）小学高年级学生对应用导学案进行阅读教学持怎样的态度?在本研究中,笔者选择了山东省成武县某小学六年级两个班级的学生和老师作为研究对象,两个班的英语老师为同一人,通过问卷调查、教学实验、访谈等进行研究,整个研究过程共历时三个月。研究开始前,笔者先对两个班的阅读水平进行了测试,并采取调查问卷的方式来获取两个班学生阅读兴趣方面的信息。在研究过程中,研究者结合教材,呈现出导学案的课例。在学期末,研究者利用期末考试测试出两个班的阅读成绩,并重新对两个班学生阅读兴趣进行了调查,结合学期初获得的数据和信息进行对比分析,此外,笔者还针对实验班学生进行了一次问卷调查和访谈,以获取学生对导学案的态度方面的信息。本研究使用SPSS对两次阅读测试结果进行独立样本T检验,分析这种教学方式对学生阅读水平有何影响。定量分析问卷调查收集到的数据信息,了解小学高年级学生对这种教学模式的看法及阅读兴趣的变化状况。此外,研究者还与实验班抽取的部分学生代表进行交流,以获取学生对该教学模式的看法。根据对数据结果的分析,研究发现:（1）导学案可以提高学生的阅读水平。（2）导学案可以提升学生的阅读兴趣。（3）学生对导学案教学模式持积极态度。该教学模式可以让学生在学习时不用过于依赖老师,让学生以一种更加科学的学习态度进行学习,从而不断提高学生解决问题和分析问题的能力。本研究有助于更深入地理解导学案在英语阅读中的应用,推动传统教学方式的转变。教师在进行英语阅读教学前,要科学合理地安排学案内容,优化学案教学活动设计,从而在进行阅读教学时能够提高教学效率。同时,学生要树立全新的英语阅读观念和阅读策略,最大限度地发挥导学案的作用。