学历案是新课程改革及核心素养背景下教育理念转变的产物,由华东师范大学崔允漷教授提出。是教师站在学生立场,从期望学生“学会什么”出发,设计让学生“如何学会”的教学方案。学历案不仅关注学习结果,更关注学习过程,是学生学习的认知地图。旨在解决当下物理课堂普遍存在的“游离学习”现状,使学生实现最大化“在学习”“真学习”。本研究采用文献研究法、问卷调查法、课堂自然观察法等研究方法对学历案进行设计与实践研究,研究内容如下:首先,经过查阅国内外大量文献,介绍本研究提出的背景,研究现状。通过文献综述,对学历案的内涵、构成要素及相关理论基础进行总结,并论述学历案与传统教案的区别。在此基础上,提出本研究的研究内容与思路及研究的理论意义与实践意义。其次,通过问卷调查高中物理学习现状,总结问题。整理学历案设计的原则与关键技术。并选择人教版高中物理选修3-1第二章“恒定电流”部分内容进行学历案设计,主要以《电源和电流》《电动势》《实验:测定电池的电动势和内阻》为研究对象进行实践研究。在实践过程中,由物理教师组成课堂观察小组,对学生进行自然观察,填写课堂观察自然项目表,实践完成后,以问卷和访谈的方式调查学生学历案使用情况。最后,总结得出学历案在高中物理教学中使用呈良好态势,但依旧存在一些问题,并结合学生反馈给出相应建议。同时,也指出本研究的不足与展望。