中国近代教会女子大学产生和发展于近代这一中国社会变迁的时代,经历了极不寻常的发展历程,其办学的历史是中国近代高等教育史的一个重要组成部分,但因其产生背景的特殊性及影响的复杂性而颇具争议。本文以金陵女子大学为个案,选择了从办学的角度,以女子高等教育为主线对作为它的主体的教育功能进行研究,以期为中国近代教会女子大学的整体研究提供坚实的个案研究基础,并在此基础上对整个中国近代教会女子大学的办学特色和历史意义给予新的审视和评价。　　 全文分导论、五个章节和结论。导论部分论述了选题的理由和研究的意义,对相关研究及文献的情况进行了评述,并提出了按照历史与逻辑相结合、史料与观点相结合、叙述与评析相结合的研究思路。第一章以两任校长掌校期间所发生的重要事件为线索对办学的历史进行了回溯。第二章从创始人的办学主张、校训的诠释、人格教化的变化、服务理念的发展及办学独立性的坚守5个方面研究了办学理念的变化过程。第三章从学科专业、教育教学、学校管理和校园文化4个角度探讨了办学特色及其形成过程。第四章从学生的培养考察了办学成果。第五章对金女大的生存根源、发展导向、育人模式、历史作用和办学局限进行了理论分析。结论部分对中国近代教会女子大学的办学特色和历史意义进行了概括与评价。　　 论文的主要观点包括:(1)金女大是一所办学成功的大学,在办学过程中,尽管由于主客观因为存在一些局限,但它根据中国的实际情况不断调适,融入了中国社会,培养了一大批高素质的女性人才,为中国女性自主意识的觉醒和中西文化的交流做出了贡献；(2)中国近代教会女子大学办学中始终贯穿着传教与女子教育两条主线,教育是其主体功能；(3)中国近代教会女子大学的历史意义不取决于其办学本身,而取决于所处的社会变迁的时代；(4)中国近代教会女子大学开创了中国女子高等教育的先河,引进了西方的教育模式,催生了中国女性的觉醒意识,从而冲击了中国的教育体制、培养了新式知识职业女性,影响了中国妇女解放的进程。