教育应当为人的一生幸福做好准备，著名的“钱学森之问”尖锐的指出我国当前教育存在的严重问题。教育如何帮助中国实现从“人口大国”向“人才大国”转变，是我们所有教育工作者都应该认真思考的问题，并且应当将其作为努力探索实践教育新模式的出发点和终极目标。　　本文从探究教学背景和意义入手，通过对国内外文章著作、期刊的大量研究、深入整理。掌握与课题相关的具有研究价值的理论基础与论据论点。在此基础上，通过教学实践，从中体验、发现、分析、解决教师在实施探究教学真正存在的教学难题，使能够有助于广大教师正确并有效的开展探究教学。通过对概念教学、公式教学、高三复习课教学三个方面的案例，运用有关教育学以及心理学理论，就如何体现探究精神进行了研究与分析，本文不仅告诉了学生如何合作学习，如何交流，如何使学习更高效，也提供给了学生一个更加广阔的空平台去探究数学知识海洋中的点滴奥秘，同时，教师的教学素质和教学能力也分别得到了改善和提高，从学习者的角度出发合理设计课堂探究教学，帮助学生更好的更有效的掌握知识。　　我们提出并研究本课题，就是要试图寻求一种符合高中数学新课程所倡导的教学方法和策略，力求培养学生的自主学习能力，适应自身发展和社会发展。认真探讨这个问题，对促进高中数学课堂教学改革有重要的理论与实践意义。