低碳理念作为当今社会的热门话题，是全球普遍关心的热点。本文从一名化学教育者的角度来阐述在中学化学中对学生实行低碳文明教育，在日常生活和教学中化学教师在低碳教育渗透方面有着独特的优势。通过调查分析，针对目前全民提倡低碳生活方式的形势，探索化学学科在课堂教学、实践活动中渗透低碳教育的的相关理论和有效方法，从而培养学生低碳生活习惯和方式的形成。为了解当前中学生低碳教育的情况，本文采用了问卷调查的方法，通过对巴彦淖尔市乌拉特中旗，五原，临河等几个地区的中学学生和老师的问卷调查，调查结果表明：第一，在学校开展低碳教育，受到普遍重视。大部分教师普遍支持开展低碳教育活动，但是由于教师获得的低碳知识体系不够完善,所以教师的低碳环保知识不够丰富。第二，就渗透低碳教育过程中遇到的困难进行调研发现，课时紧张，资料不足和领导不重视是主要原因。第三，绝大多数学生具有一定的低碳意识，但在行动上还是需要不断教育强化。新课程标准下，探求将新教材中低碳知识与当前低碳生活实际相结合，低碳理念与化学理念的有机融合的对策，在中学化学中有效开展低碳文明教育。如果能长期开展下去，学生们的低碳意识将最终转变为低碳行动，最终低碳行为将成为一种习惯。但这个过程是漫长的，它需要更多化学教育工作者的参与，希望更多的化学教育工作者能投入到这个行动中来，为低碳生活方式的尽快普及尽一份力量。本文提出在化学学科开展低碳文明教育的以下几点措施和建议：第一，构建低碳教育的支持系统第二，充分利用化学学科优势开展低碳文明教育第三，利用课外活动开展低碳文明教育第四，建立完善的低碳教育评价机制