作为对外汉语教学当中的重点之一,词汇教学一直受到广大研究者的关注。成语是现代汉语词汇中的重要组成部分,是汉语词汇中的特殊存在,在《中国成语大辞典》当中,共有成语18000余条,数量庞大。汉语成语由于其格式精简,趣味性强,越来越引起留学生的学习兴趣;但是由于其结构比一般词汇复杂,多为四字格,且成语的语义和语用都较为复杂,留学生出现学习困难和使用错误概率大,因此越来越多的研究者开始对留学生使用成语的偏误情况进行分析。从诸多研究来看,大部分都是以研究留学生成语使用偏误为重点,本文的第一个重点着手于日本中高级汉语学习者在成语使用出现的偏误进行归类,通过分类列举丰富的语料,来展现日本汉语学习者常常使用错误的成语及其特点,并分析偏误产生的原因,来得出成语学习的难点,从而总结出教师成语教学的重点以及二语学习者学习成语的犯错规律;本文的第二个重点部分是研究日本学习者正确使用的成语,如果能将学生成语使用情况进行全面的分析,这样可以系统的了解学习者习得情况;本文的第三个重点是将日本汉语学习者所使用的成语的使用情况和非汉语母语者以及韩国汉语学习者的使用情况进行对比,来观察它们各自的特点;本文的第四个重点是根据日本学习者的成语使用情况分析,提出相应的教学策略和建议。本文通过对语料库作文的筛选,归纳出日本学生所用的成语,从偏误角度和正确使用两种情况着手,对错误和正确使用都进行分类,然后再分别找出原因。最后提出教学建议。