现代数学教学不仅要教授学生数学知识,更重要的是思考和探讨如何发挥学生的主观能动性,使他们积极主动的参与到学习中去,评价自己的学习行为与状态,从自我体验、自我观察、自我分析、自我监控,调整自己学习的方式方法的角度来提高学习成绩,提高数学学习的能力,因此本研究就高中生在数学学习中如何开展自我评价进行了实践研究。实验前的施测说明学生已具有自我评价意识和能力,其自我评价具有内隐性、瞬时性和依存性等特点,存在着自我认识不准确,不全面,不自信等多种问题。近两学期的实践研究使用了问卷调查法、观察法、日志研究法、访谈法、个案分析法,从知识获取过程,数学解题、数学检测、研究性学习、期中阶段性与期末总结性评价等多个角度,探求提高高中生数学学习自我评价能力的教学模式。实验结果表明通过有计划的指导,高中生的自我评价意识和能力都有明显提高,学习数学的自主性增强,成绩有平稳上升。实验证明提高高中生数学学习自我评价能力有必要性,迫切性。本研究提供了一些可行性的方法以供借鉴。