爱情问题是人们成长过程中不可避免的问题，在一定阶段里，爱情在青少年的心里占有重要地位，尤其是处于青春期的中学生们，他们需要得到正确的爱情教育以避免少走弯路，更好的、健康的成长。可是，现实社会，依然有很多人甚至包括一些教育工作者都看到了社会开放的一面，认为中学生恋爱是一件自然而然、顺其自然的事情，却忽视了给予他们一个健康的爱情教育。也许中学生作为青少年，他们有爱的意识和追求是无可厚非的，但毕竟他们还只是没有真正踏入社会的未成年人，他们的思想还不够成熟，他们很难正确处理爱情问题，他们可能受到一些所谓爱情的诱导而误入迷途，甚至因为一时冲动以付出生命为代价来结束所谓的爱情，结果个人命运悲惨，也是家长乃至学校的悲哀。青春年少，多么美丽的年华，为什么就要因为所谓的爱情而毁其一生呢？我想，原因有很多，其中很重要的一点就是他们缺乏的是一种认识，一种对爱情的理性的认识，他们缺乏一些教育，一些关于健康的爱情的教育，他们需要得到正确的引导。而语文学科则可因其得天独厚的人文因素而成为爱情教育的主要阵地，事实上，在我们的语文教材中，就有很多关于爱情的篇章，这些以爱情为主题和涉及爱情的课文，尤其是古代文学作品中那些较为古老纯朴的故事对中学生认识爱情，提高他们的审美能力，帮助他们树立健康的爱情观都具有重要意义。本文在实际调查中学生对爱情的困惑程度和当今社会缺乏正确的爱情教育的基础上，以中学语文教材中的古代爱情作品教学为例，通过具体课例，论述了如何通过语文教学培养学生健康的爱情观的问题。本文包括四个章节。第一章是绪论，主要是阐明了本课题研究的目的和意义，并说明了相关的研究动态以及本文的立足点和创新之处。第二章是对中学生爱情观念现状的分析，通过问卷调查以及案例分析的方式来解剖中学生对于爱情的困扰。同时，分析了语文学科教学有助于对学生进行爱情教育的可行性。第三章是本文的创新部分，分类探讨了中学语文教材中的古代爱情作品教学课例可对学生进行的爱情教育，通过举例论证、正反对比论证等方式来让学生们对或悲或喜的不同的爱情故事的了解，来树立自己健康的爱情观。其中以《静女》、《关雎》和《蒹葭》为课例说明了原始简单质朴的爱情，以《迢迢牵牛星》、《上邪》为课例解读了格调深沉的爱情；接着以《雨霖铃》和《一剪梅·红藕香残玉簟秋》为课例再现了爱情中可能存在的离愁别恨，以《长恨歌》为课例展示了别样爱情的缠绵悱恻；又以《陌上桑》和《孔雀东南飞》为课例讲述了忠诚坚贞的爱情，以《杜十娘怒沉百宝箱》和《诗经》中的《氓》为课例宣扬了刚强自尊的爱情等等。第四章是分析课例之后的深思，我们的课堂可以在一定程度上帮助同学们认知爱情，但是爱情教育是有局限性的，我们需要正确地对待中学生早恋问题，重在心灵的疏导，而不是强制。第五章是结语，主要是总结全文，并再次强调我们可以通过语文教材中具体的古代爱情作品教学来培养学生健康的爱情观，进而培养学生健康、高尚的人生观、价值观，从而帮助学生形成健全的人格。