文具作为儿童学习生活中不可缺少的一部分,具有非常重要的意义。由于儿童成长过程是一个漫长的阶段,针对不同阶段儿童的需求,文具设计要具有合理性和科学性,使文具的使用方式具有科学的引导作用,适合不同阶段儿童的生理和心理需求。在这个发展过程中,不同年龄阶段的儿童在生理和心理特征上的特殊性决这定了儿童文具设计需要有针对性。目前我国文具行业发展迅速,其中学龄前期儿童在使用文具时存在许多问题。如儿童在学习生活中使用文具时存在许多安全隐患、趣味性问题等,尤其这些问题对于学龄前期儿童来说,严重影响了学龄前期儿童在学习和生活中的健康发展。所以针对学龄前期的儿童在使用文具的过程中出现的不同问题,给出解决方案很有必要。论文针对学龄前期儿童的生理和心理特征,对市场文具产品进行分析研究,并在此基础上总结出学龄前期儿童在选择和使用文具时的生理反应和心理活动,通过市场调研观察儿童使用文具的状况,文具本身是否有益于儿童的安全使用,文具的色彩、造型、功能等方面是否符合学龄前期儿童生理和心理的需求。通过调研分析总结出学龄前期儿童文具设计的原则,其中包括安全性原则、实用性原则、趣味性原则,并依据这些原则有针对性、合理性、科学性、综合性、互动性的对学龄前期儿童文具进行的设计研究,倡导以“愚庄于谐”为核心理念的学龄前期儿童文具的互动设计。最终通过设计实践,将学龄前期儿童文具融入诙谐幽默的互动设计元素,促使儿童在一个轻松愉悦的学习环境中学习,去感知生活更好的认知世界。