近年来随着社会的发展,农村儿童的成长受到社会各界的关注,其中学习问题是农村儿童成长过程中一个非常重要的问题。经过调查发现农村儿童的学习成绩会受到经济条件、学校环境、父母文化水平等各方面的影响。本文以优势视角为指导,将L村儿童的学习现状作为研究对象,运用社会工作专业方法按照研究背景分析、关键问题离析、问题提出、概念界定、调查与分析、社会工作介入及效果评估、提出对策与建议的思路,以米东区L村为例设计调查问卷,运用SPSS软件,采用描述性统计、T检验以及单因素方差分析等方法分析出农村儿童在学习过程中会受到教育资源、自身学习、家庭支持、课外教育等方面的影响。结合调查结果,以优势视角为指导,采用了个案和小组社会工作的实务方法,设计相应的服务方案来充分挖掘和利用L村儿童的优势资源,从而帮助L村儿童改善不足之处提高学习成绩。通过实务开展后对相关人物的回访以及观察农村儿童介入前后学习行为的对比分析,证实了在优势视角理论的指导下,社会工作介入农村儿童学习服务的有效性。最后,本文对优势视角指导下社会工作的介入过程进行了反思和总结,并从增加专业社工、增强政府和社会支持力度、提高社会工作者反思和总结能力等几个方面提出提高农村儿童学习成绩的对策与建议。