小学英语教育的目的是激发学生对英语这门语言的学习兴趣,培养和树立正确的英语学习态度,建立学习英语的自信心,形成基于知识、技能、方法和意识的英语综合能力。英语基础教育课程改革在课程改革目标中作出具体规定：“在学习方式、难度、方向等方面进行改革,形成适应学生身心特点,学生乐于参与、主动探究的学习状态,着力培养学生分析解决问题能力和参与合作意识。”小学英语教育随着新课程改革的不断推进,教育理念和教学手段的不断更新,运用语言的能力和提升有效学习的方式显得尤为重要,英语作业作为课堂教学的有效补充,是英语教育过程中的一个重要组成部分。近年来,减负理念的逐渐加深和推广,传统的小学英语课外作业模式已经明显不能满足小学生的英语课外作业需求。同时,小学英语课外作业设计与评价还存在着如下问题：如作业设计来源单一、完成结果、设计形式、实施难度、完成方式、评价操作、评价结果、评价方式等均过于单一,已完全不能适应新课程改革的步伐。通过对以上问题的分析,笔者认为构成上述问题的原因在于：未基于学生的长远发展的设计和评估,学生的团队意识都没有被在设计和评估的过程中重视,未着眼于全面性和整体性,未基于学习的主体进行评价与设计,未注重实施目标分级未保留过程性形成资料,未注重定量与定性结合。研究设计和评价小学英语课外作业,是提高小学英语课外作业水平的一个重要方面,优秀的小学英语课外作业可以提高小学生学习英语的兴趣,也会在一定程度上减轻小学英语课外作业的课业负担。设计科学、行之有效的英语作业能帮助学生理解和内化英语的基本知识和基本技能,培养学生积极的情感态度,逐步形成分析和解决问题的能力。就学习的主体来讲,课外作业是课堂教育的延伸和巩固,体现对语言知识的实践和运用,通过课外作业的高效完成,能有力的促进教学目标的达成；就教师来讲,课外作业不仅是检验教师教学过程有效与否的重要方式,也是反馈对教学技能和方法需改善的依据。因此,设计适应学生发展的课外作业,对于培养学生学习、掌握和运用英语这门语言的能力有重要的意义,正确的课外作业评价对引领学生深入掌握英语知识和技能、树立学生学习语言的兴趣和提升教师教育水平都大有裨益。语言是最易于与其它学科融合的学科,我们应打开课外作业设计紧跟教材和唯教师评价的壁垒,让学生在更丰富的作业设计和更多元的作业评价中学英语、用英语。研究教师怎样正确发挥引导作用和引领作用,进一步提高小学英语课外作业的设计与评价水平,在探索小学英语课外作业的形式,需要不断的改进和推广。为了有效解决小学英语教育过程中英语课外作业设计与评价存在的问题,作者通过文献研究、对比分析、调查访谈以及总结归纳等多种试验方法,对小学英语设计与评价做出研究,并根据我国小学英语课外作业设计与评价存在的问题,提出了课外作业的设计与评价要遵循如下方式和策略：家庭作业的设计,突出针对性,层次性,趣味性,实用性,有效,全面和创造性；评价课外作业应准确把握设计导向,必须以教学目标为基础,应坚持客观合理原则,应采取多向评价方式,应注重运用分层实施的方式,应注重知识能力结合。