我国在教育强国的理念以及《中华人民共和国义务教育法》的推行下,教育事业得到极大的发展,但随着我国社会经济发展节奏的加快,精神文明的滞后,校园欺凌事件开始出现且呈现上升的趋势,随之带来多方面负面影响,这与我国教育强国的理念相违背,同时也对我国社会公共安全有着一定的负面影响,对社会公共安全的威胁,与我国建设和谐社会的理念、居民安家乐业的愿景相违背。因此提出有效对策以应对目前国内校园欺凌现象,并选择样本进行可行性实验就显得尤为重要。在校园欺凌方面,初级中学成为校园欺凌的重灾区。因此对初级中学校园欺凌研究更具有代表性。本研究以昆山市M初级中学为例,作为外来人员子女就读人数排名靠前的学校,昆山市M初级中学具有典型代表性,研究其所发生的校园欺凌问题对研究全国的校园欺凌问题有着的一定的借鉴价值。在查看校园欺凌相关资料的基础上,对围绕校园欺凌的相关概念进行研究,结合此次对M初级中学的调研,确定了现状、原因、对策和究框架,对昆山市M初级中学三个年级近两年校园欺凌发生事件的数据统计和比较分析,深挖M初级中学校园欺凌问题产生的诱因,针对具体的原因制定切实可行的防治措施。本文的主要结论包括:一、M初级中学校园欺凌发生的主要方式有:语言欺凌、肢体欺凌、关系欺凌、网络欺凌和破坏财物,其中每种欺凌方式下,男生与女生的人数不同。二、M初级中学校园欺凌发生的主要特点:同年级之间更容易发生欺凌、不同的性别之下,欺凌行为显然不同、地域的不同会导致欺凌行为的发生。三、M初级中学校园欺凌容易发生的地点:学校内一般是操场拐角、学校的门口、学校的厕所,学校外一般是监控的盲区或者是路上行人较少的路段。四、M初级中学校园欺凌问题产生的危害:主要从五个方面进行分析:当事人、旁观者、家庭、学校、社会。五、M初级中学校园欺凌的特征:普遍、失衡、差异、形式的多样、隐蔽、行为的反复。通过对校园欺凌理论基础的研究以及对昆山市M初级中学的调查结果的归纳总结,本文提出了关于防治校园欺凌的措施,主要有以下几个方面:一、学校方面:构建“人、事、物”三位一体的安全防控平台、推广自媒体、加强师德教育。二、社会方面:颁布反校园欺凌法、优化媒体环境、完善监督与奖励机制。三、家庭方面:好的环境的创造、以身示范的行动的执行。第四,学生方面:培养好习惯、多维度培养兴趣爱好、意识到法律的重要性及严肃性。