在课程改革的背景下，要求教师从“教教材”转变到“用教材教”，赋予教师二次开发教材的权力以及要求教师用教材进行创造性教学。本文以教材二次开发为研究课题，旨在给中小学英语教师提供实践指导。本调查通过采访麓山国际校区高一英语年级组的六位英语老师，重点跟踪和观察英语年级备课组组长的英语教学课堂，观察和记录了高中英语牛津版教材模块二中第二单元的教学过程和步骤，了解和分析长郡中学教材二次开发的现状:老师对待教材二次开发的态度，和在教材二次开发中已经遇到的问题和困难。结合已有理论研究，对观察记录进行定性分析，结合具体教学实例，阐叙教材二次开发的维度和技巧。教材二次开发可以从语言、内容、方法和结构四个维度进行。语言从语言内容和语言技巧两个方面，内容从主体和社会文化价值观两个方面，方法从理论原则、教学方法、学生角色、学习技能和策略以及课堂组织和管理五个方面结构从教材组织和教学进度和顺序，进行教材二次开发。教材二次开发可以采取以下四种技巧：增加、删减、修改、简化和重新排序。通过课堂观察和访谈，分析和总结了在这所学校英语教材二次开发的实际维度和使用的技巧。最后，本文结合调查情况，从教育部门，学校管理者，教材编辑者和教师四个方面提出促进教材二次开发的一些建议。