亲子信任不仅是亲子依恋和亲子关系形成的基础，也是后期发展的各种人际关系（比如同伴关系、师生关系等）的基础。同时，我们知道家庭是儿童生活的重要场所，父母教养对于亲子信任的形成必然起到重要作用。本研究探讨了父母教养行为（父母监控和父母支持）与父母教养风格（独裁型、权威型和纵容型）对小学儿童亲子信任的影响。本研究选取922名2年级、4年级和6年级小学儿童作为研究对象，并采用《中国儿童青少年心理发育特征调查项目》中的“亲子信任量表”、“父母监控量表”、“父母支持量表”以及“父母教养风格量表”作为测量工具。研究结果表明：（1）2年级儿童的亲子信任水平和4年级差异不显著，4年级儿童的亲子信任水平和6年级差异不显著，只有2年级儿童亲子信任水平高于6年级儿童。（2）通过结构方程模型考察父母教养行为对亲子信任的影响时发现，2、4、6年级儿童的父母监控水平均可以直接预测亲子信任水平；但是只有4年级儿童的父母支持能直接预测亲子信任水平，2、6年级儿童的父母支持仅通过父母监控的中介作用影响亲子信任；而且相比2、4年级，父母教养行为对亲子信任的预测力在6年级的时候最大。（3）通过结构方程模型考察父母教养风格对亲子信任的影响时发现，2、4、6年级儿童父母的权威型教养风格和独裁型教养风格均能显著预测亲子信任水平，但是父母的纵容型教养风格与亲子信任无关；此外，随着年级的升高，教养风格对亲子信任的作用越来越大，具体表现在：随着年级的升高，权威性教养风格对亲子信任的作用大小保持稳定，但独裁型教养风格对亲子信任的负向预测作用越来越大。（4）通过结构方程模型考察父母教养行为和风格是如何共同对亲子信任起作用时发现，2、4、6年级儿童父母教养风格均完全通过父母教养行为作用于亲子信任；但是，2年级独裁型教养风格不通过父母支持影响亲子信任，4年级该种教养风格对父母支持的作用边缘显著，只有6年级独裁型教养风格才通过影响父母支持水平作用于亲子信任；此外，相比2、4年级，父母教养行为和风格对于亲子信任共同的作用在6年级的时候最大。