本篇论文以列举的形式阐述了将同源词归类,应用对外汉语词汇教学的方法。此种方法适用于有一定词汇基础的汉语学习者。要求教师有一定的古代汉语基础。文章从易到难地排列了可以用于对外汉语教学的同源词族并做了简单的解释。第一章是概述。主要叙述了词源学的概念、发展和原理,和为什么以及如何要将词源学应用于对外汉语词汇教学。第二章列举的是形声字声符义组成的同源词。这其中包括两部分,一是读音相同(不计声调)的,二是读音相近的。这一章因由构件相同的汉字作为辅助,教学起来较为方便易行。第三章列举的是仅有发音相似,汉字构字完全不同的同源词。这其中也包含了两部分,一是读音相同(不计声调)的,二是读音相近的。第四章为词源学应用于对外汉语词汇教学做了简单的验证。条件是以三位不同语言背景、不同汉语水平的学生为实验对象,进行为期两周的教学实验。第五章为结论。词源学应用于对外汉语词汇教学,效果是非常明显的。