转型时期农村社会价值观的变革影响着农村社会所有成员,而在农村未成年人群体中表现得尤为明显。关注农村未成年人,最根本的是关注他们价值观的形成和发展问题。农村未成年人价值观是农村未成年人对其生活中的各种事物、现象和对自身价值的认识、评价、决定取舍所持的最基本的观点。开展农村未成年人价值观研究,探讨构建适应农村未成年人身心特点和发展需要的教育途径,不仅能够丰富和发展价值观教育理论,为未成年人德育体系的完善提供参考依据,而且有助于农村未成年人树立正确科学的价值观念,有利于其健康全面发展,具有重要的理论和现实意义。本研究的创新点包括:在研究内容上,着重从价值观角度对农村未成年人的成长状况、行为方式进行研究,可以看作对农村未成年人和未成年人价值观两个研究领域的有益补充;在研究方法上,摒弃传统的抽象研究方法,引入抽样调查、问卷调查等偏重于实证主义的研究方法,做到宏观研究和微观研究相结合,在方法论上具有创新意义。为了更好地把握农村未成年人的价值观状况,本文以苏北为例,选择从经济价值观、道德价值观、人生价值观、生命价值观、学习价值观、文化价值观、审美价值观、人际价值观、政治价值观等九个维度对农村未成年人价值观进行考察与分析,然后用SPSS统计分析软件对调查数据进行统计分析,以更加详细、真实地把握当前农村未成年人价值观的现状。从调查数据来看,农村未成年人价值观整体上呈现积极进取的态势,但也存着价值认知与价值行为倾向的矛盾,价值理想和现实选择的矛盾,需要引起重视。对于农村未成年人价值观形成发展的因素分析,既包括宏观层面的农村经济、政治、文化等因素,也包括中观层面的家庭环境、学校环境、社区环境等因素,以及微观层面的农村未成年人个体自身以及同辈群体等因素的影响。因此,政府、社会、家庭、学校、社区等都应该积极行动起来,把握农村实际和农村未成年人的合理需求,关注他们的切身利益,对影响农村未成年人价值观形成和发展的因素做科学、具体的分析;借鉴国内外先进的价值观教育实践经验和系统理论,创新机制和体制,开展富有成效的引导和教育活动。在调查研究与归因分析的基础上,如何构建农村未成年人价值观教育体系,这是本文研究的落脚点。本文着重从农村未成年人价值观教育的基本原则、主要内容、力量整合、路径探索等几个角度来探讨建构农村未成年人价值观教育体系。最后,在以上研究的基础上,重申了农村未成年人价值观研究的重要性,指出了农村未成年人价值观的塑造是个长期任务,需要长抓不懈。