2003年教育部颁布的《全日制普通高中地理课程标准》第一次将GIS纳入到高中地理课程中来,回首我国高中GIS教育八年问走过的历程,问题颇多。本文主要比较美国、台湾地区、大陆地区中学GIS教育在课程标准、教材、实施情况、评价等方面的差异,找出我国大陆中学GIS教育的不足,以便我国中学GIS教育更好的发展。论文采用的主要方法有文献研究法、问卷调查法等。绪论主要介绍GIS教育在中学的基础及前景,美国、台湾地区、大陆地区三地GIS中学教育概况及学者研究,理论基础和研究方法。第二章至第五章为论文主体部分,分别从课程标准、教材、实施情况、评价四个方面比较美国、台湾地区、大陆地区三地的差异,其中评价方面由于美国与中国评价体系差异过大,主要比较的是台湾地区与大陆地区高考试题的差异。第六章第一节从总体上对三地GIS中学教育进行提炼如教育理念、教育方法等,第二节在比较基础上对我国中学GIS教育提出意见与建议,第三节为研究不足与后续研究介绍。