教育作为打破社会分层固化、扭转收入分配代际传递的一个重要途径,对提升个人收入满意度有着不可推卸的责任与不可忽视的作用。但对于像中国这样一个体制转轨的大国来说,如今却出现了受教育程度越高,收入满意度越低的情况。随着国家加大对教育事业的投入,居民的受教育程度普遍上升;尤其是1999年高校扩招后,各高校的本科毕业生人数大幅增长,从2013年的212万涨至2019年的834万;研究生数量同样大幅增长,人均受教育年限达到了9.5年。这导致毕业生的压力越来越大,教育的收益与成本投入出现了逆转,受教育程度高的人收入满意度开始下降,由此引发了群众的疑问?教育与收入满意度的关系究竟是什么样呢?教育影响收入满意度的机制又是怎样呢?城乡之间会不会有区别呢?本文在相关文献的研究基础上,使用了 2015年的中国综合社会调查数据(CGSS),探讨研究了受教育程度对收入满意度的影响。具体而言,分析了受教育程度对收入满意度的影响,然后在城乡、不同地位等情况下进一步分析异质性。并在前文基础上,探讨了受教育程度影响收入满意度的传导机制,得出以下结论:首先,在相关变量被控制的基础上,全样本OLS估计结果显示受教育程度对收入满意度有负向影响,有序多分类Logistic的结果也是如此。分组样本估计结果发现,受教育程度对居民收入满意度的影响具有异质性:(1)城市样本与农村样本相对比,这种影响更加显著,这是由于城市居民的教育回报率相对更高,越发重视受教育程度。(2)在分阶层情况下,阶层越高的样本组,受教育程度对收入满意度的负影响越大,也越显著,只有高阶层的样本数十分有限,导致了不显著,这主要是因为社会阶层越高,越重视学历,对教育的投入就越大,期待更高的收入回报,以致于收入满意度越低;同样教育正效应边际递减,使负效应越发突出。(3)分经济地位情况下,同样是经济地位越高,受教育程度对收入满意度的负效应越大,越显著,与分阶层类似,经济地位越高,有更多的资金进行教育投入,也就是人力资本投资,但最终的收入回报达不到自己的预期,导致了收入满意度的降低。其次,受教育程度对收入满意度的传导机制表明:受教育程度不仅对收入满意度有直接的负效应,还通过正反两个方向间接影响收入满意度。其中,受教育程度通过绝对收入、经济地位、阶层地位三个中介变量提高收入满意度,通过主观的满意收入、贫困收入标准两个中介变量降低收入满意度。上述表明了这种影响机制的复杂性。最后,通过夏普里分解方法求出受教育程度的全样本贡献率为5.85%,城市样本贡献率为6.57%,大于乡村的1.33%,城市中受教育程度的影响更大,与前文分析相一致。稳健性检验的结果也表明,受教育程度对收入满意度的影响具有稳健型,在把父母的受教育程度作为工具变量的情况下,进行了内生性检验,结果显著性水平降低,说明受教育程度的影响被高估了。