经济全球化和高等教育国际化的影响渗透到国家、机构与个人的各个层面。大学生区域流动作为高等教育国际化的一种新型模式,呈现积极发展态势。两岸间的大学生区域流动,现阶段主要为台湾学生到大陆高校求学的单向流动,具有自身特点和较强的研究价值,已成为研究者关注的主题。与已有的欧盟地区大学生区域流动、东盟地区大学生区域流动、大陆与港澳间的大学生区域流动相比,因为特殊的两岸关系,两岸大学生区域流动带有了自身的特殊性:政治因素是影响两岸大学生区域流动的主要影响因素;同根同源的中华文化成为两岸教育交流的文化基础;市场的驱动力量逐步显现;虽有大陆高校交换生赴台短期研习,现阶段还是主要为单向流动;制度化程度不高,规模较小。两岸大学生区域流动历史可大致分为五个阶段:第一阶段,建国初期华侨学生政策的探索(1949年-1977年),这一时期的对台学生政策基本处于零散状态,政治目的明显;第二阶段,对台学生政策的开创时期(1978年-1992年),这一时期规范化的大陆台湾学生教育政策初步建立;第三阶段,对台学生政策的曲折发展期(1993年-1999年),这一时期大陆台湾学生开始享受正常国民待遇,台湾学生数量稳步上升;第四个阶段,大陆台湾学生教育政策体系的基本形成期(2000年-2008年);第五个阶段还处于形成阶段,受益于台湾地区政治形势的变化,两岸教育交流呈现发展快、层次广、范围深的发展趋势。总体上,我国对台学生教育政策经历了一个由零散到有序、由单一到多元的正常化和制度化的变化过程。上海两所高校的访谈显示,台湾学生与外国留学生、港澳学生相比,存在差异。不论是在入学渠道、选择专业、适应状况、未来就业等方面,台湾学生与他们之间存在差异,在整体上不同点多于相似点。