在新的语文课程改革背景下，教学的有效性成为大家谈论最多的话题。在语文课堂教学中，课堂提问是课堂教学的重要组成部分，也是保证课堂教学目标得以实现的重要手段。但在实际的教学过程中，却存在着很多低效提问甚至无效提问的现状，同时，很多语文教师对此也存在着很多的困惑。如何走出这一困境成为语文教育工作者面临的严峻课题。本文力图通过对中职语文课堂教学中的有效提问进行研究，来为工作在教育一线的语文教师提供一些可供参考的有价值的方法和策略，提高他们高效驾驭课堂的能力，从而全面提高课堂效率。本文共有三部分组成。第一部分是绪论，通过分析国内外课堂提问有效性的研究现状，指出本文选题的目的和意义。第二部分由四个章节构成，第一章通过对语文课堂有效提问基本理论的分析，对语文课堂有效提问的重要概念进行界定。第二章通过具体的问卷调查分析中职语文课堂提问的现状，从问卷中找出中职语文课堂提问中存在的问题：教师课堂提问随意性强，课前准备不充分；教师所提问题多为封闭性，开放性问题少；教师所提问题针对部分学生，学生参与面窄；教师提问时语言表述欠清晰；教师对学生的回答评价欠妥等等，并对存在的问题原因从学生、教师和师生关系三方面进行分析。第三章主要探求中职语文课堂有效提问的策略：课前教师备课时要精心设计问题，确保提出高质量的问题；课堂授课时教师把握好课堂提问技巧，确保课堂提问有效进行；课后教师要给学生设置问题情境以巩固课堂提问效果。第四章提出中职院校语文课堂提问中应注意的几个问题：注重调动学生的学习兴趣；提出的问题要具有针对性；提问的方式要灵活多变；提出的问题要具有创新性；提问要面向全体学生；对学生的回答要及时给予鼓励。第三部分是结语。本文重点是在对国内、国外理论文献进行深入研究的基础上，通过对中职语文课堂进行观察和对师生展开问卷调查，找出目前中职语文课堂提问中存在的问题，并结合具体的授课案例进行分析，分别从课前教师备课精心设计问题、课堂授课教师注重提问技巧、课后教师创设问题情境帮助学生巩固课堂提问效果等整个教学环节着手来探寻中职语文课堂有效提问的策略和方法。