体育活动促进幼儿身体素质的提高,使幼儿运动发展得到锻炼,在塑造和培养幼儿良好意志品质中占据重要的地位。幼儿园体育游戏活动需要教师的支持和指导,幼儿在体验体育游戏活动中的完整与否经常取决于教师在体育游戏活动中指导和教学的质量。良好的教师指导下,孩子们能够满足身心的需要和学习,能够形成有价值的活动。本研究立足于幼儿身心健康成长发展,从教师指导策略中寻求价值,根据体育游戏活动的特点分析幼儿园教师采用在指导策略适宜性方面。本个案研究方法具有观察的具体性,访谈的深度和收集录像的完整,通过资料的收集,总结和分析幼儿园体育游戏活动中教师指导策略的类型及应用。语言指导策略和非语言指导策略作为教师体育游戏活动中使用的指导策略,可分为七个方面:分别是讲解、描述、重述、提问、建议、指导和评论;而示范性策略、图式策略、重复性策略和陈述性策略则构成了四类教师的非言语指导策略。对幼儿体育活动的研究和分析,进一步探讨幼儿园教师指导策略的适宜性,通过指导策略的具体方法验证。希望通过对适宜性的分析和研究,提出幼儿园教师有效指导体育游戏活动的方案和建议,在幼儿身体和心理健康发展方面提供理论支持,在幼儿体育活动的兴趣激发和维持层面上提供策略参考,文章通过教师的指导策略引导并优化体育游戏活动,做到从体育教学内容开始全面指导幼儿体育游戏活动的良性发展。