随着教育的不断发展,特别是新课程实施以来,对动态生成教学研究也不断深入,到现在,已经被很多教师所接受并运用。尽管如此,在很多教师的思想中残存的传统教学意识仍然会不时地发挥作用,阻碍着动态生成教学的实施。对于高中语文教学而言,要想教学富有成效,要改变学生不爱学习、其学习动机不强的状况,就一定要改变教学理念,即语文教学一定要以学生为本,在强调知识学习的同时,更要让学生自主自发地学习,并在这一过程中积极促进生命的成长与能力的提高。而要做到这些,教师的作用就显得十分重要了,教师既要充分的了解学生的兴趣爱好与学习基础,更要在此基础上对学生的学习活动进行评价、引领、启发与点拨。正是基于这种考虑,本文提出了如何在动态生成的课堂中体现教师的作用这样一个课题。论文的第一章是绪论,主要从课题研究的缘起、意义等角度入手论述了课题研究的背景与价值,同时分析了目前高中语文教学的现状,论述了与本课题有关的国内外文献;第二章论述了关于动态生成的主要概念。第三章论述了必须实施动态生成教学的缘由,主要从高中阶段语文课程改革的需要、转变高中语文课堂教学方式的需要、培养高中生语文兴趣等角度入手;第四章是教师如何实现动态生成教学。首先要把握好课堂生成的前提,既要科学弹性的预设,又要转变教师观念和行为;其次,要满足语文课堂生成的条件,即要民主和谐的课堂氛围、创设情境、创设问题情境;再次,师生共同构建开放的高中语文生态课堂;第四,利用好动态生成的方法、策略;第五,教师的作用——对动态生成课堂的引领调控。