语言是社会生活的一面镜子,而新词语最能反映社会生活的变化。从国家语委近年来每年发布《中国语言生活状况报告》的新词语中,我们能真实地感受到当前中国社会生活所发生的变化,新词语覆盖了社会生活的各个方面,分布在不同的人群,研究新词语可以及时了解社会各行业以及人们的变化,而从小学语文教学的角度来研究新词语,则是关注小学生这个群体对新词语的反应,特别是关注小学生在他们的生活和学习的听说读写活动中,运用新词语的情况。规范小学生正确使用年度新词语,是小学语文教学工作的重要组成部分。本文通过抽样法、调查研究法、统计法等方法,得出小学生使用新词语已经十分普遍,且存在城乡、性别和年级的差异;小学生使用新词语受使用环境的影响比较大;年度新词语对小学生的语文学习产生了一定的影响;小学生在规范运用新词语上不尽人意;语文教师对小学生规范使用新词语的意识不强等结论。并从语文教师、语文课程资源开发与利用、语文教材内资源的整合、重视学生的语文学习心理、坚持语文教学的差异性、增加学生的语文实践机会等几方面提出建议,以合理规范小学生使用年度新词语。本文以期能引起一线的小学高段语文教师的关注,让他们获得启发、共同参与探讨、探索应对交流媒介的不断出现给小学语文教学所带来挑战的新机制。