《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》指出到2020年，我国紧缺高级创新科技人才，我国的工程教育将面临前所未有的挑战。基于我国未来经济发展的需要，2010年教育部紧急启动了“卓越工程师教育培养计划”，旨在面向工业界、面向世界、面向未来培养造就一大批理论基础扎实、动手能力强、创新能力高，能快速适应经济社会发展需要的卓越工程师。该计划分为本科、硕士、博士三个培养层次，本科层次重点培养既能胜任生产现场的管理、营销等一系列工作，又能进行工程项目的设计、开发和运行工作的高素质应用复合型人才。要实现这一培养目标，学校与企业的深度合作成为了关键。　　为了实现“卓越计划”本科层次的培养目标，各地方高校纷纷采用校企合作的方式，并结合自身办学定位，试图探索出一条适合自身发展的培养之路。本研究以我国地方应用型高校为研究对象，运用文献法，对我国地方应用型高校校企合作培养卓越工程师的现状进行梳理和归纳。选取位于经济发展差距较大地区的两所不同应用型高校，分析其存在的共同问题，并尝试提出对策建议。全文共分五章。　　第一章，绪论。介绍研究的背景和意义，并对校企联合培养模式的相关研究现状做了文献综述，同时对研究思路进行了阐述。　　第二章，地方应用型高校校企联合培养卓越工程师的理论研究。在对“卓越计划”本科层次培养目标的分析上，提出了我国地方应用型高校校企联合培养卓越工程师的四个理论依据:“教育与生产劳动相结合”理论、“实用主义教育”理论、“产学合作”理论和“校企互依平衡”理论。同时对卓越工程师的培养特征做了界定。　　第三章，地方应用型高校校企联合培养卓越工程师的问题及原因剖析。我国地方应用型高校校企合作中存在学校培养目标不明确、师资队伍结构单一、特色课程体系缺乏、实践教学形式化严重、评价系统不完善等问题。分析产生这些问题的原因有人才培养无特色、师资建设缺乏创新、课程设置与实际脱节、企业参与积极性不高、考评指标统一等。　　第四章，校企联合培养卓越工程师在地方应用型高校的实践研究。在经济发展差距较大的东西部，选取在探索校企合作培养卓越工程师的实践中已取得一定经验的上海电机学院和成都工业学院作为蓝本，结合两所院校的实践探索，分析其存在的共同问题。　　第五章，完善地方应用型高校校企联合培养卓越工程师的对策建议。主要从从政府、企业、学校三个方面提出建议和策略，帮助完善卓越工程师在本科层次的培养教育研究。