本文以建构主义理论、人本主义理论、教师缄默知识理论为基础，结合当前新课改背景下的物理实验教学现状，对物理教师的实验教学观念进行了理论分析，通过问卷、访谈和课堂观察的方式对新手与专家型高中物理教师的实验教学观念进行调查、比较研究，并提出了转变教师实验教学观念的建议。调查结果显示：新手和专家教师的物理实验教学观念与新课程所倡导的理念都存在很大差距，具体体现在，新手和专家教师对实验教学地位和作用的认识，对实验教学目标的认识都不充分，都存在片面化的问题；教师在实验教学中对新课程所倡导的教师自身角色、学生主体性和差异性等都有正确的认识，但受缄默知识的影响，教师并没有真正的转变观念，教师的隐性实验教学观念还仅停留在原来的认知上。为转变物理教师的实验教学观念，笔者提出了以下几条建议：加强教育学与心理学理论的培训，提高基础理论素养；有针对性的进行培训，加强物理实验及教学的相关理论学习；引进新的培训方式，促进实验教学理论向个人观念转化；完善教师实验教学评价体系，扫清外部障碍；鼓励教师挖掘自身隐性实验教学观念，扫清内部障碍；加强同事间交流，完善自己的实验教学观念；激发教师主体意识，充分发挥教师的主观能动性。