“兴趣是最好的老师”,这句话强调的是不管做什么事情,兴趣都是极为关键的。在其它国家,教师的首要任务是激发学生学习外语的兴趣,并特别强调要为学生创造一个良好的学习氛围,使学生感到学习英语是一件快乐的事；但在我国,教学和学习经常是分离的,各成一派的,在学校,许多教师不能充分调动学生的学习兴趣,学生们都不愿意积极参与到教学活动当中去。很显然,学生在学习过程当中,若是对所学学科不感兴趣,就会导致上课听讲不认真,愿意回答老师所提出问题的更是寥寥无几,课堂氛围沉闷压抑,学生一个个没精打采,这会使原本繁杂的英语知识更为难学,久而久之厌学情绪就悄然而至了。所以,在英语教学中,老师们要有意识地把学生学习英语的兴趣调动起来,以此来唤起他们的好奇心和求知欲,使学生从昔日的“要我学”转变成“我要学”,所获得的成效才会意想不到。那么,怎么培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习的热情,激发他们的好奇心,唤起他们的求知欲,是我们全部英语教师为之转变、为之努力的目标。本论文作者从自己所教的两个班学生学习英语的情况着手,剖析了农村高中生英语学习兴趣不浓的原因,且探究了激发和培养学生学习英语兴趣的若干对策。本研究共分为四部分：第一部分为引言,确定研究的主题,界定本研究的范围和研究方法,并对近几年农村中学的英语学习情况进行了仔细调查和了解,为研究提供了素材。第二部分,以作者所教两个平行班级的英语学习情况为对象,借助于问卷调查、访谈、个人谈话等多种方法,了解了农村高中生学习英语的兴趣不浓的现状。第三部分,阐述了影响学生学习英语的兴趣的一些因素。其中学生的非智力因素,校园环境,教师的教学方法,家庭环境等对学生英语学习兴趣的培养有很大的作用。第四部分,就如何培养学生英语学习兴趣提出了若干意见：学生学习动机的激发、良好学习环境的创设、教师教育教学方法的优化、和谐师生关系的建设、家长与教师的良好配合等。