解题是课业学习的基本形式，解题是课业学习的存在目的。解题教学理念的规范直接影响到学生课业学习的质量，也直接影响到课堂教学的质量和学生的综合素质水平，所以学生解题能力的培养关系到学生的课业评价和教师教学的有效性判断。伴随着新一轮基础教育课程改革的深入，教育方式与学习方式的变革，笔者选取地理答题能力的培养为研究目标，进行教学探讨。本文是笔者立足地理教学实际，以发展的眼光，以心理学和教育学为基础，根据“合作学习理论”“创新教育理论”“建构主义理论”“主体性教育思想”“地理课程改革的理念”等理论，不断充实与完善自我，并结合笔者教育教学实践和经验教训，着力培养学生地理答题能力，训练学生地理学习思维等综合能力。论文列举了一些教学过程中的实践案例，对理论进行必要的验证和论述，取得良好的教学效果。实验证明，答题能力的提升不仅提高了学生的课业成绩，而且有效地促进学生的学习兴趣和自信心的提高。希望通过这个问题的探讨与研究，为提高中学地理教育教学质量，培养学生地理学习兴趣与课业成绩摸索出一条较有效的方法。