羽毛球是我国众多优势体育项目中最受群众喜爱的体育运动项目之一,由于其人员组成少、场地器材要求简单、参与性广、趣味性强等特点,受到高校大学生的追捧与喜爱。目前,我国高校公共体育课程教学模式较为统一,教学时间受学期教学计划的控制,学生们在一学期的体育选修课程中往往无法全面掌握羽毛球的各项技术,进而影响其后续对羽毛球技术的学习和兴趣。针对这一现象,本研究根据羽毛球运动所表现出的技术性强、技术成型慢和练习周期较长等特点,尝试将翻转课堂教学模式与大学公共羽毛球选项课教学进行结合,通过教学干预实验,探究翻转课堂教学模式对普通大学生羽毛球选项课的教学效果有何影响。本文采用文献资料法、专家访谈法,选取可能影响羽毛球选项课教学效果的各项因素,最终确定了“身体素质、羽毛球的高远球基本技术、合作能力、体育锻炼态度、体育学习兴趣”五项指标,以此来反映羽毛球选项课的教学效果。其中所用的相关心理学测量问卷均是经过知名专家在全国多个大学进行教学实验后分析编制的成熟问卷,具有较高的信度与效度,保证了研究结果的可靠性。研究得出以下结论:1.翻转课堂教学模式通过课前视频等教学资料的学习,减少了课堂教学中讲解示范等教学环节,客观上增加了学生课堂羽毛球练习的时间、提高了练习密度,因而间接地促进了学生身体素质的发展和羽毛球技术的提升。2.翻转课堂教学模式能够加深学生对羽毛球动作技术的理解,有利于学生知识的系统性建构。学生通过教学视频慢放等功能,可以反复观看正确的羽毛球技术,并结合相关理论,加深了对羽毛球项目的系统认识,有利于提高学生的羽毛球技术和理论水平。3.翻转课堂教学过程中,学生通过课前视频观摩学习,带着问题在课中进行师生、生生互动,促进了学生独立思考和沟通交流的能力,同时,通过教学比赛,组间学生互相交流,从而促进了合作能力。4.翻转课堂教学模式通过各种教学资源、手段,能够更有效地调动学生对羽毛球项目的兴趣,通过对羽毛球项目的深入理解,学生参与教学实践的愿望更加迫切,并最终通过对动作要领的快速把握,获得了成果体验,进一步增强了对羽毛球学习的兴趣,从而使学生的体育锻炼态度向更为积极的方向转变。5.翻转课堂教学模式虽然在某些方面优于传统课堂,却不能完全取代传统课堂。其缺陷在于,翻转课堂要求学生具有更高的主动性,但由于学生的个体化差异,如何保障学生课前能够积极主动的学习教学视频等课程资源,是翻转课堂教学模式取得成功的前提和基础,也是课程实施过程中的难点所在。