现代社会发展的复杂性和新职业的萌发带来的机遇性要求我们适应时代的需求,紧跟时代的步伐。为应对时代之变,学校应加大生涯教育实施力度,让学生尽快接受生涯教育。中等教育阶段是生涯教育实施的关键阶段,我国对中等教育阶段实施生涯教育给予高度重视,但目前仍有一些领域需要加强和改善。英国的生涯教育实施体系较完备、经验较丰富,具有很好的借鉴性。本文运用文献研究法、历史研究法和比较研究法,对英国生涯教育的发展历史进行梳理,并对其现阶段的实施情况进行叙述和分析,论述其中的经验和问题,以期为我国探寻生涯教育发展之路提供启示和思考。本研究呈现了英国生涯教育发展史的主要特征,并对其实施现状进行详细论述,从目标、内容、主体、途径、评价这几个维度出发进行现实解读,对其实施的特点进行分析,体会教育部门、学校、社会力量为生涯教育带来的推动力,感受时代要求下生涯教育发展方向之变。结合英国生涯教育经验和问题对我国生涯教育提出了建议:应尽快确立生涯教育实施的法定责任者作为实施保障,推出法定指导文件作为行动纲领;借生涯教育之力,打破学术教育和技术教育的偏见;加强专业生涯教师团队的建设以保障生涯教育实施的专业性;研发专业工具,助力生涯教育高效实施等建议,同时警惕生涯教育实施过程中由学生背景因素而引发的公平性问题,以及在实施的过程中要强调生涯教育的本真价值,避免其沦为选科或就业的工具。深入探究英国中等教育阶段生涯教育实施的优秀经验和潜在的问题,并结合我国实际情况加以研究,可以更好地审视我国生涯教育的发展情况,为我国探寻生涯教育实践的道路提供参考。