现代远程教育是以多媒体计算机技术、网络通讯技术为基础的新型教育形式,它具有时空自由、资源共享、自主开放等特点。网络课程是开展远程教学活动的重要载体,世界各国在实施现代远程教育过程中都意识到网络课程质量好坏直接影响到远程学习的效果。随着我国“新世纪网络课程建设工程”、“中小学教师继续教育网络课程开发重大项目”的相继实施,特别是教育部组织的几次网络课程质量评估活动,促进了网络课程开发在各个学校如火如荼地展开,加速了教育信息化的步伐。网络课程设计是课程开发的首要环节,优化的设计保证了课程的后续开发,提高了远程教学质量。对网络课程设计进行理论以及实践的研究是十分重要的工作。网络课程设计是以一定指导思想、设计原则为基础,根据特定学习目标、学习对象、学习内容、环境条件等,对网络课程的呈现方式、内容、结构、界面等进行具体计划的活动,该活动的目的是促进学习者自主学习。本文在此界定之上,阐述了网络课程设计的相关理论,并对目前国内网络课程设计现状进行了分析,指出设计中出现的问题,针对具体问题提出设计优质网络课程的建议,以期能够丰富现代远程教育的理论体系,为远程教学实践提供借鉴。全文包括导论在内共分五大部分:导论部分主要对研究目的,国内外现状,研究的方法、特点以及本文的核心概念进行说明。第一部分阐述了网络课程设计的理论基础、原则。网络课程设计以现代教育教学理论、视觉心理学理论为基础,遵循开放性、主体参与性、整合性、交互性的设计原则,致力于开发优质网络课程,促进学习者自主学习。它既吸收了文本教材系统性、组织性、结构性特点,又充分体现出信息技术的教学优势。第二部分在第一部分的基础上详细介绍网络课程的教学设计与艺术设计。第三部分根据调查统计分析表,对所搜集的网络课程样本进行统计分析,说明网络课程设计的现状,指出问题所在。第四部分对如何设计优质网络课程提出建议。